Le bureau
Aménager l’espace où l’enfant fait ses devoirs
- résoudre la contradiction :
- les choses disparaissent de la "vue avec les mains" dès qu’on en perd le contact tactile ; il faut se souvenir de l’agencement des lieux, de la structure des meubles, de la place des objets… Plus l’espace à gérer est grand, plus l’effort de mémoire, de concentration, de représentation mentale, est difficile
- le matériel spécialisé prend énormément de place : machine à écrire, livres en braille, matériel de mathématique…
- imaginer un espace de travail pratique et esthétique
- réaliser ou à défaut détailler la réalisation (fournitures, coûts, lieux d’achat…)
La salle de bain
- sélectionner les objets les plus pratiques et les solutions de rangement les plus astucieuses pour que l’enfant :
- soit autonome dans toutes les activités (se laver, se faire un shampoing, se brosser les dents…)
- retrouve ses affaires même si d’autres membres de la famille utilisent la salle de bain et les produits
- reconnaisse les produits
- réaliser un aménagement type ou à défaut en détailler la réalisation (fournitures, coûts, lieux d’achat…)
La penderie
- sélectionner les objets les plus pratiques et les solutions de rangement les plus astucieuses pour que l’enfant :
- soit autonome pour plier, ranger, retrouver ses affaires
- commence à intégrer les notions d’assemblage, de couleurs, à faire des choix
- réaliser un aménagement type ou à défaut en détailler la réalisation (fournitures, coûts, lieux d’achat…)
